Молчание ягнят

Позволю себе поразмышлять на такую тему как разговоры на татами. Многие инструкторы требуют от своих учеников не разговаривать, а молча выполнять показанную им технику, мотивируя это тем, что разговоры отвлекают других учеников, сбивают их концентрацию на занятии. Имея традиционное школьное воспитание, когда в классе все разговоры запрещены, ученики в додзе принимают такой запрет как должное… и напрасно.

Одним из важных полезных свойств практики айкидо является стимулирование мозговой деятельности. Это проявляется во всех возрастных категориях занимающихся. У детей повышается внимательность, сообразительность, улучшаются школьные отметки. Старшие школьники без труда набирают достаточные баллы на ЕГЭ для поступления в ВУЗы. У молодежи повышается работоспособность, укрепляется стрессоустойчивость, развивается стратегическое планирование жизни. Пожилые люди не сталкиваются с проблемами нарушения мозговой деятельности, сохраняют жизненную активность и оптимизм. В чем причина такого эффекта от практики айкидо?

Дело в том, что занимающимся предлагаются новые формы получения и обработки информации. Наш мозг привык получать информацию вербально, т.е. на слух или через чтение. Но в айкидо мы одновременно получаем информацию через наблюдение за инструктором и через непосредственный контакт с партнером. Постепенно объем информации от взаимодействия увеличивается и формирует совершенно новый массив знаний. Для этого наш мозг учится работать в новых условиях, он формирует новые нейронные цепочки и синапсы, вырабатывает навык формирования ответных действий на раздражители без включения логических областей левого полушария. Этот совершенно новый скилл (навык) ускоряет время реакции на событие и подключает дополнительные резервы для обработки сложной информации с целью принятия правильного решения.

Однако, это все происходит со временем. Именно поэтому мастерам или ветеранам нет необходимости разговаривать на татами, — 90% информации они получают через взаимодействие. Но новички еще не освоили этот навык, а обмен информацией им необходим. Вот они и используют разговор, как знакомый им инструмент. Поэтому не стоит запрещать ученикам коммуницировать на татами. Со временем это пройдет, им будет гораздо интересней ощущать, нежели обсуждать. А насчет помех другим занимающимся, так это как раз к вопросу о концентрации — пусть учатся не отвлекаться на сторонние раздражители. Кстати именно поэтому я не ругаю учеников, если кто-то забыл поставить телефон на беззвучный режим.